Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста

Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста – это достаточно распространенное состояние, характеризующееся поведенческо-неврологическими особенностям и доставляющее определенный дискомфорт как самому ребенку, так и его учителям, воспитателям, и, конечно же, родителям.

Активность и подвижность ребенка – показатель его здоровья и нормального развития. Вялость, отсутствие интереса, аппетита, и прочие характерные признаки плохого самочувствия, как правило, настораживают родителей значительно больше, чем переизбыток активности, списываемый, чаще всего, на особенности раннего возраста, или на пробелы в воспитании.

Однако далеко не всегда причины так поверхностны и просты. Гиперактивность ребенка может быть спровоцирована как одним, так и несколькими факторами, возникшими в период беременности, или после рождения.

Причины гиперактивности

Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста может быть обусловлена самыми разными причинами, а именно:

• Генетическая предрасположенность к чрезмерной активности, усугубившаяся в период беременности вследствие повторяющихся стрессов у будущей мамы;

• Дисфункция мозга, приводящая к нарушению нормального развития психики;

• Повышенный токсикоз во время беременности, гипоксия (дефицит кислорода) плода;

• Употребление во время беременности алкоголя, никотина и наркотических веществ, в том числе в составе лекарственных препаратов;

• Недоношенность, чрезмерно быстрые (стремительные), или, наоборот, длительные роды;

• Применение стимуляции или щипцов при родах;

• Неблагоприятная психологическая атмосфера в семье.

Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста

Избалован или нездоров? Как определить у ребенка гиперактивность

Недостаток внимания, импульсивность, чрезмерная подвижность – некоторые из характерных особенностей гиперактивности. Однако, практически все дети дошкольного возраста ведут себя похожим образом. Известный «критический возраст» 3 года обуславливает повышенную эмоциональность, капризность и вспыльчивость малыша, а также его неусидчивость. В каком случае можно списать данные проявления на возрастные особенности, а когда стоит насторожиться?

Стоит обратить более пристальное внимание на своего ребенка, если в его поведении регулярно наблюдаются следующие проявления:

• Отсутствие усидчивости, неспособность хотя бы несколько минут заниматься чем-либо, требующим спокойствия и сосредоточенности;

• Плохая память, неспособность усваивать и запоминать какую-либо информацию;

• Совершение абсолютно неуместных действий, как то: в спокойной обстановке ребенок может начать прыгать, кричать, крутиться на месте;

• Вмешательство в чужой разговор, настойчивое требование к себе внимания, зачастую приобретающее агрессивную форму: затевание драк, неожиданные истерики;

• Хаотичные, неконтролируемые движения конечностями;

• Постоянная потребность в движении и устном общении: ребенок болтает без остановки, спешит ответить на вопрос, не дослушав его, с трудом может дождаться своей очереди в какой-либо коллективной игре, а дождавшись ее и совершив игровое действие, снова начинает ерзать и маяться в ожидании;

• Очень беспокойный сон (ребенок вертится, сбрасывает одеяло, разговаривает или ходит во сне);

• Резкая смена настроения без объективных причин.

Еще раз следует подчеркнуть, что на данные симптомы стоит обратить пристальное внимание, если они повторяются систематически. Кроме того, следует учесть, что данные состояния могут быть обусловлены физическими факторами: недомогания при детских инфекционных заболеваниях, вздутие живота, дискомфорт, доставляемый режущимися зубками, и т. д.

Единичные проявления того или иного симптома – не основание ставить ребенку диагноз гиперактивность. И, в любом случае, заниматься этим самостоятельно не следует, необходимо обратиться к специалисту. Только доктор сможет правильно определить, что имеет место в данном конкретном случае: обычные капризы, характерные для данного возраста, или признаки гиперактивности.

В каких случаях помощь специалиста необходима?

Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста со временем может начать проявляться более выраженно, например, в детском саду, в период подготовки к школе. Вследствие повышения физических и умственных нагрузок, у детей с гиперактивностью начинаются серьезные проблемы: нервная система не успевает подстроиться под новый, более активный жизненный ритм. По этой причине ребенок с гиперактивностью, не уступающий своим сверстникам в интеллектуальном развитии, будет неспособен освоить дошкольную учебную программу, вследствие чего могут усилиться неуравновешенность, вспыльчивость, что может спровоцировать физические недомогания: постоянные головные боли вследствие перенапряжения, и, в дальнейшем, расстройство психики. Будучи неспособен выполнить то или иное задание, вследствие неспособности сосредоточиться, ребенок охладеет к учебному процессу, в то же время разовьются комплексы из-за заниженной самооценки ввиду неспособности освоить тот или иной предмет.

Чтобы избежать подобных последствий, необходимо обратиться за помощью к психотерапевту или детскому психологу. Важный момент: не следует спешить начинать лечение психостимуляторами в погоне за быстрым и легким результатом. Детская психика и нервная система не настолько стабильны, как у взрослых людей, и дополнительное воздействие психостимуляторв, наряду с положительным эффектом, может вызвать ряд побочных действий в виде головных болей, усугубления нарушений сна, повышения нервозности, замкнутости. Психостимуляторы назначаются лишь при запущенных формах гиперактивности, когда другие терапевтические методы не работают.

Также важно помнить: результаты терапии, проводимой доктором, могут сводиться к нулю, если дома и в детском саду будут сохраняться условия, провоцирующие гиперактивность. Воспитатели и родители должны пересмотреть некоторые аспекты общения с гиперактивным ребенком, иначе эффекта от терапии не будет.Гиперактивность у ребенка дошкольного возраста

Коррекция гиперактивности

Наряду с терапией, проводимой специалистом, необходимо также внести коррективы в общение с ребенком. Каждый ребенок индивидуален, и проявления гиперактивности могут разниться, однако существует ряд общих поведенческих и режимных правил в общении с такими детьми, помогающих сгладить, свести к минимуму, а в дальнейшем и полностью устранить данные проявления. Для этого необходимо:

• Строго выдерживать режим сна и бодрствования. Для этого не рекомендуется играть с ребенком в активные, подвижные игры непосредственно перед сном. Также необходимо следить, чтобы воздух в комнате ребенка был свежим, не «спертым». В комнате не должно быть чрезмерно жарко или душно;

• Организовать правильное питание, сократив сладости и выпечку – быстрые углеводы, содержащиеся в них, возбуждают нервную систему;

• Обеспечить ребенку физические нагрузки для разрядки, при этом желательно исключить виды спорта, предполагающие соревновательный момент, так как это будет провоцировать излишнее напряжение и агрессию. Оптимально, если ребенок будет заниматься спортом, так сказать «для себя». Такие виды спорта, как атлетика, гимнастика, плавание, езда на велосипеде, наиболее оптимальны;

• Правильно общаться с ребенком. Гиперактивные дети, как раз вследствие проявлений своей гиперактивности, часто становятся объектом для применения строгих воспитательных мер со стороны родителей и воспитателей. Не следует осекать ребенка окриками: «Успокойся», «Сядь», и т. п., так как это формирует у ребенка ощущение его ущербности. Правильнее будет переформулировать запреты, выглядеть это должно так: «Ты достаточно попрыгал, теперь давай немного отдохнем, и слепим что-нибудь из пластилина (порисуем, выучим стихотворение, и т. д.)»

• Повысить самооценку ребенка. Необходимо не только делать ребенку замечания, но и по достоинству оценивать его достижения. Проще всего завести для этого «Дневник успеха», как рекомендуют психологи. Записывая или зарисовывая свои достижения и победы в дневнике, ребенок сможет осознавать результаты собственных усилий и лучше понимать, что для достижения победы и получения поощрения в том или ином виде, необходимо определенное старание. Это может превратиться в увлекательную игру, которая заинтересует ребенка и приучит его к концентрации и сосредоточенности.

• Завести распорядок дня. Делать это нужно постепенно, давая ребенку время привыкнуть к тому, что в определенное время ему необходимо сделать определенные дела. В распорядок дня должны входить не только обязанности ребенка, но и права: у ребенка должно остаться время для игр, или для занятий тем, что ему интересно.

• Давать небольшие поручения. В первое время поручения не должны быть сложными, и содержать более одного действия, также устная формулировка поручений должна быть простой и понятной, например: «Полей цветы», «Убери свои игрушки». Кроме того, необходимо давать поручения последовательно, проверяя исполнение предыдущего задания. Не следует давать пространных поручений («Убери в комнате», «Позанимайся»), иначе ребенок запутается, и, либо не выполнит ничего из порученного, либо выполнит часть пунктов кое-как. Необходимо помнить, что это не проявление непослушания, а следствие неспособности гиперактивного ребенка к концентрации внимания.

• Устанавливать зрительный контакт при общении с ребенком. Не следует кричать из другой комнаты: «Убери свои книги!», вместо этого следует зайти в комнату малыша, включиться в процесс того, чем он в данный момент занят, немного поиграть с ним, потом мягко «переключить» его: «Давай уберем все твои книги на полку».

• Исключить суровые наказания за проступки, но и игнорировать их не стоит. Без криков, резких движений, или применения иных дисциплинарных мер, следует серьезно, спокойно и понятно объяснить ребенку, к каким последствиям для него и окружающих мог привести тот или иной его проступок.

• Внимательно следить за тем, чтобы ребенок не переутомлялся. Долгое сидение за компьютером, или продолжительная физическая активность могут вызвать чрезмерную усталость, при которой возможна обратная реакция: неожиданный всплеск двигательной или моральной активности.

Главное, помнить: дети остро чувствуют настроение родителей, и так же остро реагируют на него, поэтому, для того, чтобы помочь ребенку преодолеть гиперактивность, родителям также необходимо работать над собой. Спокойствие и терпение родителей – основное условие положительных результатов терапии гиперактивности.

Рекомендуем посмотреть видео

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *